Slogan
MESLEKİ EĞİTİMLER
*Sınav kaygısı eğitimi
SINAV KAYGILARI VE ÇÖZÜMLEMELERİ
- BU EĞİTİM ŞÜKRÜ ALKAN TARAFINDAN VERİLMEKTEDİR -
Eğitim Programının İçeriği:
A) Sınav Kaygısı Nedir ve Kaygının Belirtileri
- Bilişsel Bağlamda Temel Kavramlar ve Düşünsel veya Algısal Hatalar
- Bilişsel Bağlamda Kaygı Modeli ve Sınav Kaygı Modeli
- Neler Yanlış ve Ders Çalışma Stratejileri
B) Sınav Kaygılarında Değerlendirme
- İlk Görüşme ve hedefler /araçlar
- Ders Çalışma Metodları
- Öğrenci Ne Yapmalı?
- Özgüven Eksikliği Nasıl Giderilir?
- İnsan Beyni Nasıl Çalışır?
- Okul Reddinin ve Başarısızlık Duygusunun Cinsiyet Açısından Değerlendirilmesi
- Anne-Baba Rehberliği
Kursun amacı: Sınav kaygılarını anlama ve başa çıkma yolları
Hedeflenen katılımcılar ve ön koşullar: Psikoloji, Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü mezunları ve son sınıf öğrencileri.
Eğitimin Süresi: 15 saat
Kontenjan: 10 kişi
Verilecek Belge: Katılım Belgesi
* Kuramsal Psikanalitik program
PSİKANALİTİK KURAMLAR ve PSİKOTERAPİDE CİNSEL / TRAVMA BOZUKLUKLARININ TEDAVİ YÖNTEMLERİ
- BU EĞİTİM ŞÜKRÜ ALKAN TARAFINDAN VERİLMEKTEDİR -
Eğitim Programının İçeriği:
A) Freud ve Psikanaliz
- Yapısal Kişilik Kuramı
- Gelişim Kuramları
- Anksiyete Kuramı
- İçgüdüler Kuramı
- Savunma Mekanizmaları
B) Gustav Jung ve Analitik Psikoloji
- Jung'un teorik açıdan Psikoterapideki rolü ve yeri -Psişe ve Arketipler
- Jung'un Rüyalara verdiği Önem ve Rüya kuramı
- Psikolojik Tipler ve Danışma Anlayışı (Psikoterapideki İlkeler)
- Psikoterapide Kullanılan Teknikler
- Aile ve Çift Terapisinde Jung' un anlam ve önemi
- Freud ve Jung' un Kıyaslanması ve Kuramlarının Eleştirisi
C) Cinsel Arzuyu Bastırmanın Toplumsal Kökeni
- Cinsel Boşalma Kuramına Giriş (Wilhelm Reich)
- Bedensel (cinsel) Boşalma Gücü
- Cinsel Durgunluk: Sinir Hastalığının Enerji Kaynağı
- Buyurgan ve Otokratik Yönetimin Akıldışılığı
- Arzu Bozuklukları ve Cinsel Bozukluklarda Çiftlerin Tedavisi
- Cinsel Bozuklukların Değerlendirilmesi
Ç) Travma ve Aile Terapisinde Travmanın Anlamı
- Travma, Anksiyete ve Ailesel Denge
- Travmatik Hüzün - Endişe / Kaygı
- Travmanın Septomları
- Travma Sonrası Stres Bozukluğu
D) Alfred Adler ve Bireysel Psikoloji
- Temel kavramlar
- Organ Eksikliği, Aşağılık Duygusu, Üstünlük Çabası
- Yaratıcı güç, Toplumsal İlgi, Yüreklilik ve Sağduyu
- Aile ve Kültürün Rolü
- Yaşam Biçimi
- Erkeksi Protesto
- Normaldışı Davranışların Oluşması/ Normaldışı Davranışların Tanımlanmasında Kullanılacak Ölçütler
- Psikolojik Danışman Anlayışı/ İlkeler ve Psikolojik Danışmada Amaçlar
- Tedavide Psikolojik Danışmana Düşen Görevler
- Psikolojik Danışmada Kullanılan Teknikler
- Eleştiriler
Hedeflenen katılımcılar ve ön koşullar: Her katılımcı devam eden bir terapi çalışmasından bir rüya getirmeli ve bir masal sunmalıdır. Terapötik bağlamda tartışma yapılacaktır. Psikoloji ve rehberlik ve Psikolojik danışmanlık mezunları, Felsefe terapistleri, Psikoterapistler eğitim programına katılabilirler. Psikoloji 4. sınıf öğrencileri için ayrı bir ön görüşme gerekmektedir.
Eğitimin Süresi: Ayda bir Pazar günleri (10:00-18:00 saatleri arası, toplam 60 saat)
Kontenjan: 10 kişi
Verilecek Belge: Sertifika
*Süpervizyon
NİÇİN SÜPERVİZYON? - BU EĞİTİM ŞÜKRÜ ALKAN TARAFINDAN VERİLMEKTEDİR -
Psikoterapi’nin ve ruh sağlığının temelini oluşturan ve önemli bir aygıt olan süpervizyon, eğitim olarak terapistinde bir can simididir. Süpervizyon almaya yanaşmayan terapist iş ve ruh sağlığını güvenle yürütebilmesi zorlayıcı olacağından başarılı tedaviler yapabilmesi tehlikeye düşer. Psikoterapist, sosyal alanlarda çalışan öğretmen (rehber öğretmenler), pedagog, sosyolog ve hekim-hemşire kişinin özeline girdikleri için ve bu taktirde süpervizon zaruri olabilmektedir. Zira tedavi sürecinin koruyucu işlev görmesi önemli olduğu kadar, danışanın güven ortamında tedavisinin yapılmasının danışan için çok önemlidir.
Sosyal ve psikolojik alanlarda çalışan kişilerin kendilerini tanımaları, kendilerinde hastaların durumlarını olumsuza etkileyecek patolojik bozuklukların olmaması temel bir koşul olmak birlikte patolojik olmayan ama terapi (tedavi) sürecini olumsuz etkileyebilecek özelliklerin giderilmesi ve aşılması zorunludur.
Bir bakıma süpervizyon özellikle açıkta ve gizli tutulan durum ve sorunsallıkları tespit ederek kişiler arsındaki iletişimdeki etkileşimlerin olumsuz ve hasta edici yönünü bularak iş ve ruh sağlığı açısından bir sürecin başlatılması ve tedavisi demektir. Dolaysı ile bütün terapi türleri deneyimli terapistlerin bile sürekli bir süpervizyon altında kalmalarını sağlamak, onların yürüttükleri tedavinin denetim kapsamında tutulmasının en sağlıklı yönünün hastaya uygulanan yöntem ve terapötik tekniklerinin eleştirel bağlamda değerlendirilmesini sağladığı için, hasta (danışan) ve psikolog arasındaki terapi ilişkisi en güvenilir zemine çekilebilmektedir.
Bu açıdan, temel amaç burada 1)vaka analizi ve terapi sürecinin takibi 2) klinik bakış açıları, 3) koruyucu çalışma süreçleri ve işlevi, 4) kurumsal ilişki ve 5) kişinin ailesel rolü gereği içine girdiği rolün iş ve çalışma hayatına sağladığı artı ve eksileri gözden geçirerek stres ve depresif konumlarının nedenselliklerine inerek, süpervizyon tekniği ile olumsuz görünen durumların sağaltımı yapılır.
İş ve ruh sağlığı kişi hayatında iç içe geçen olgulardır. İş kalitesini de sağlamak süpervizyon bir çalışma arttırmak mümkün olduğu kadar, kişinin yaptığı işten memnun olması iş ve ruh sağlığının iç içe geçtiğinin bir kanıtı olduğu açıktır. Bu bağlamda tüm kamu ve hizmet sektörlerinde kalıcı stres ve depresif durumlardan kurtulabilmenin en önemli yolun süpervizyon – sağaltımcı grup oturumlarında etkin katılımlarının da elzem olduğunu açıklamak durumundayız.
*Aile ve Çift terapisi eğitimi
- BU EĞİTİM ŞÜKRÜ ALKAN TARAFINDAN VERİLMEKTEDİR -
ENTEGRATİF AİLE - ÇİFT TERAPİSİ TEORİK VE PRATİK EĞİTİM PROGRAMI
A) Aile ve Çift Terapisine Giriş ve Temel Kavramlar
- Danışmanlık nedir ve kısa bir tarihçesi
- Terapi sürecinde danışmanlık
- Aile Diagnozu ve Diagnozun Üç Temel Boyutu
- Aile Terapisinde Konteks Belirleme ve İlk Görüşme -Terapötik Teknikler
- Yeniden Çerçeleveme -Aile Heykelleştirmesi
B) Konflikt ve Sistem Sorunları -Aile sistemleri Terapisi -Yapısal Aile Terapisi- Dinamik Aile Terapisi
- Soru Teknikleri ile Terapötik Çalışma : Vaka sunumu
- Hipotezler nasıl oluşturulur? Tez ve Antitez çalışması
- Aile Sistemi ve kardeşlerin aile içindeki sıra ve dizimleri (Kişilerarası Yakınlık ve Mesafe kavramı)
- Sistemik Stratejik Aile Terapisi - Bilişsel Davranışçı Yaklaşım
- Köken Aile Çalışması ve Sistemik Terapinin Önemi : Genogramm çalışması- pratik uygulama
C) Aile Yapısı ve Tipolojileri
- Semptom tipolojisi
- Yapısal Tipoloji
- İnteraksiyon tipoloji
D) Triadlar ve konfliktlerle başa çıkma
- Doğal Triadlar
- Konflikti perdeleyen Triadlar
- Patolojik Triadlar
- Gerçek ve Açık Triadlar
E) Aile ve Çift terapisinde İntervensiyon çeşitleri ve Terapötik Teknikler
- Vazgeçilmez İntervensiyonlar
- Özel İntervensiyonlar
- Yapısal İntervensiyonlar
- Stratejik İntervensiyonlar
F) Çift terapisi
- Çift tipolojisi
- Krizdeki Eşlerin Terapisi
- Ayrılık krizinde Çiftlere danışmanlık
- Acı -Ağrı ve Travma ile Çalışma
- Cinsellik ve Aldatmalar
- Boşanma ve Ayrılık sürecinde Çocuklar
- Çiftlerde Sosyo-psikolojik Dinamikler ve Resorseler
Eğitime Kimler Katılabilir: Psikolojik Danışman, Sosyal Hizmet Uzmanı, Psikolog, Psikiyatrist ve Aile hekimleri
Eğitim Süresi: 150 saat ( Ayda bir Pazar günleri 10.00-18.30 arası)
50 saati süpervizyon, literatür çalışması ve vaka Analizi (Her katılımcı kendini ve ailesini analiz edecek, ayrıca en az 5 seanslı ailesel terapötik çalışma yapacak şekilde bir vaka örneği üzerinde çalışarak sunum yapacak ve bu vaka çalışmalarınında 20 saatlik bölümü eğitimciyle bireysel veya grupsal süpervizyonlar şeklinde olacaktır. Toplam 2 bitirme tezsel manada yazılı rapor sunulması öngörülür.)
* Terapi teknikleri eğitimi
TERAPİDE İLK GÖRÜŞME TEKNİKLERİ:
- BU EĞİTİM ŞÜKRÜ ALKAN TARAFINDAN VERİLMEKTEDİR -
Eğitim Programının İçeriği:
- Danışmanlık nedir ? - Kısa bir tarihçesi
- Danışan ile Danışman arasında oluşan ilk ‘görüşme’
- Danışanın danışmanına verdiği bilgilerle ‘kontext belirleme’
- Danışanın ‘çözümlemek ‘ istediği problem ve değiştirmek istediği durum
- Soru teknikleri ve kuramsal kaynak ve ekolü
- Empati nedir ve niçin çok önemlidir ?
- Sistem nedir? ve danışanın içinde yaşadığı sistemler aile ve diğer alt sistemler gibi…
- Hipotezler nasıl oluşturulur ve tez/antitez denkleminde hipotezlerin anlamı
- Danışanın yaşamsal iç ve dış dinamikleri veya iç ve dış kaynaklar
-Çözüm ve problem oryantasyonlu danışmanlık prosesinin belirlenmesi ve izlenmesi
Hedeflenen katılımcılar ve ön koşullar: Psikoloji, Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü mezunları ve son sınıf öğrencileri.
Eğitimin Süresi: Psiko-sosyal danışmanlık ve rehberlik-eğitim alanlarında ailesel sorunlar ve çözümler üzerine 40 saat kuramsal, 10 saat uygulamalı toplam 50 saat. (13:30-18:30 saatleri arası)
Kontenjan: 10 kişi
Verilecek Belge: Katılım Belgesi
*Konuşma bozukluğu (kekemelik) eğitimi
KONUŞMA BOZUKLUKLARI VE TOPLUMSAL / BİREYSEL 'KEKEMELİK'
- BU EĞİTİM ŞÜKRÜ ALKAN TARAFINDAN VERİLMEKTEDİR -
Eğitim Programının İçeriği:
A) Kekemeliğin Genel Tanımı ve Türleri
a) Birinci Dönem Kekemelik
b) İkinci Dönem Kekemelik
c) Kekemeliğin Nedenleri
B) DOLAYLI SAĞALTIM ÇALIŞMALARI
- Ebeveynlerin Yaklaşımı
- Ebeveynlerin Beklentileri
- Alınacak Önlemler
C) DOĞRUDAN SAĞALTIM ÇALIŞMALARI
- Sağaltımın amacı
- Ruh Sağaltımı
- Aile ve Öğretmenlere Düşen Görevler ve Öneriler
D) Dil Gelişimi ve Konuşma Bozukluğunun Toplumsal Boyutu ve Bireydeki Yansımaları
- Dilin Önemi
- Dilin İşlevsel Kullanımı ile Bireyin Psiko-sosyal Gelişim Düzeyi Eşdeğer mi?
- Artikülasyon Bozukluğu ve Eğitimi
Hedeflenen katılımcılar ve ön koşullar: Psikoloji, Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü mezunları ve son sınıf öğrencileri, Özel Eğitim Kurumlarında Çalışanlar ile Sosyal Hizmet Uzmanları.
kontenjan: 10 kişi
Verilecek Belge: Katılım Belgesi
BİREYSEL VE AİLELERE YÖNELİK EĞİTİMLER
*Retorik Dil
- BU EĞİTİM ŞÜKRÜ ALKAN TARAFINDAN VERİLMEKTEDİR -
Dil ve İnsan : Retorik dil Kullanımı ve Diksiyon Eğitimi
Nasıl bir dil ve düzeyine erişmeliyiz ? Dili anlaşılır kılmak için ve kullanılanın – konuşulanın geçerli olabilmesi için gelişimi açık olan ve sürekli çağın gerekliliklerine göre tarihsel dönüşümlerle anlam ve kavramların yer değiştirdiği bir dilde var olmak nasıl bir bilinç düzeyini gerektirir ?
Sorular farklı açılımlar la çoğaltılabilir : Benim için önemli olan dilin kendi bütünselliğinde ele alınmasıdır. Dil bir bütün olarak insan varlığı ile eş anlamlı olduğunu ve bunun insan gibi kültürel bir zaviye (alan-bas) sunup, üretkenliği ile tarihsel dönüşüme anlam kazandırmaktadır. Dolaysı ile dil tarihsel bir canlıdır. Yaşayan ve düşün hayatının bir parçası ve canlı hayatın varlığını kanıtlayan ve beyinin konuşan canlı bir organıdır.
Her konuştuğumuz birey ve farklı mesleki ve hele- hele psikoloji alnında kullandığımız tekniklerle dilin danışan için ne kadar çok anlam kazandığını ve ne denli çözümleyici, hatta şifa verici gizemli bir güce sahip olduğunu gözlemleyebilmekteyiz. Onsuz ne insan anlaşılır ve ne de insansız bir dil ile “bilince varmak” mümkün olur.
İnsan iletişim kurarken doğruyu ve daha gerçekçi olmayı yeğler. Tüm iletişim ve ilişki etkileşimlerinde ifade edilen kavram ve kelimeler insanın daha iyi anlaşılması içindir. Ama dilin kavramsal bütünlüğünde çelişkili anlamlar yüklediğimiz de ise anlatımımızda dili iyi kullanmadığımızın bir göstergesi olduğu apaçıktır.. Daha güzel ve daha estetik olabilmek için se drama dili sanatsal yönü ile tanışır ve retorik ses yapısını kullanarak mimiklerimizi harekete geçiririz.
Dil deyince sembol ve simgeler akla gelir. Onlarla nesneler, olaylar ve olgular tanımlanır. Dilin betimleme ve imgeleme gücü artar. İşte bunu yapabilmek için duygu ve hislerden yararlanarak retorik dil sanatını kullanırız. Diksiyonun güçlü yanı da budur.
Filozof Heidegger dilin anlamını bireyin meşruluğundan arar ve onu dünyada –evrende “bilince varmak” olarak tanımlar. O halde “bilince varmak” için dilin bilinçli halde kullanılması gerekir. Dil ile bilinç ve dil ile varlığı çözümlemek, dili sadece bir iletişim aracı olarak görmediğimiz taktirde varlık sorununu aşabiliriz.
Freud da dilin kullanımı pozitif rasyonalite ile sağlandığında, dilde sağlanan aşama “aydınlanmış duygu olarak” belirlenir ve danışan rahatlığa kavuşur. Bu da kavramsal duyu ve his dünyasını yorumlayabilme sanatından geçerek çözümlenebilir bir durumun sağladığı zemin, kişiler arasındaki etkileşimleri anlaşılır kılmakla kalmayıp, insanın dinamiklerine ket vuran olumsuzluklar ve çelişkiler sorun olmaktan çıkar.
Kim ki insanın duygusunu, nevrozlarını, semptomlarını, ve ruhsal iç dünyasında ki rüyalarını ve hayallerini anlamak isterse, dilin, yapısal ve kavramsal gücünü elde etmesi gerekir ve onu estetik, sanatsal bir tiyatroya dönüştürebilmelidir.
Bu açıdan iyi bir diksiyon kursu ile iyi yazma ve anlaşılır sözel dil kullanımı için ayda 4 oturumlu 10 saatlik Diksiyon- Drama – ve retorik dersler verilir. Başvurular cep tel. ile yapılabilir.
*Yaşam Sanatı
Eğitim ve Felsefe Atölyesi Programları
- BU EĞİTİM ŞÜKRÜ ALKAN TARAFINDAN VERİLMEKTEDİR -
Konu: 1) Yaşam Sanatı 2) Şölen -Antikçağ Sohbetlerin de Psikolojik Estetik 3) Felsefi Açılımla Kültür Yorumları
Genel İçerik: Katılım Belgesi
A) Yaşam Sanatının Rönesansı
- Yaşam Sanatı Nedir?
- Yaşam Sanatının Genel Durum ve Statüsü
- Yaşam Sanatının Gerekliliği ve Aydınlanma
- Türkiye de Laiklikle Başlayan Yaşam Sanatı ve Aşk
B) Psikolojiden Etik'e Geçiş
- Psikoloji, Psikiyatri ve Deliligin (Delirmişliğin ) Tarihi
- Düşünsel Sistemlerin Tarihi ve İktidarin Analizi
- Normların Sorgulanması
- Gerçeğin Skandalı Olarak Hayat ve Değişim Bir Zorunluluk mu?
B) Şölen ve -Antikçağ Sohbetleri
- Neden Şölene Gerek Var?
- Felsefe açısından Şölenin Önemi
- Anadolu Kültürü ile Şölenin Tarihsel Bağlantısı
- Sokrates ile Düşünmek ve Konuşmak
C) Psikoestetik ve Felsefi Açılım
- Hayatımızda ki Semboller, Mitler ve Atasözleri
- Psiko-aşk ve Felsefe
- Aşkın Felsefesi
- Kendini Tanıma Sanatı ve Kendisi ile Barışık Olma - Estetik Hayat ve Şiirsel Yorumlar
Katılım Koşulları: Felsefe / Psikoloji, Sosyoloji Öğrenci ve Mezunları -ayrıca ilgi duyanlar söz konusu adres ve telefonlara başvurarak bilgi alabilirler
Katılımcılar söz konusu bölümlerden istediği herhangi bir konuyu tercih edebilir. Her konu toplam 4 oturumu kapsar.Tüm konulara katılım zorunlu değildir.Katılım belgesi almak isteyen kişi tüm programa katılım sağlamak zorundadır.
*Ebeveyn ve Bakıcılar için 0-3 yaş pedagojik gelişim eğitimi
- BU EĞİTİM ŞÜKRÜ ALKAN TARAFINDAN VERİLMEKTEDİR -
Anaokulu Öğretmenlerine Yönelik Mesleki Eğitim Programı
1. 2.ve 3. Ünite Derslerinin Kombinasyonu
A) Psikoloji- Çocuk Psikolojisi
- Psikolojiye giriş
- Korku ve Çeşitleri- Korku nasıl Öğrenilir
- Çocuklarda Korkunun Çeşitleri ve oluşumu
- Çocuklarda Temel Gereksinimler
- Algı ve Algılama - Konsantrasyon Sorunu
- Demokratik ve Otokratik Toplumda Eğitim
- Çocuğun Dünyası – Korku ve ceza sorunu
- Agresyon ve Savunma Yetileri
- Çocuklarda Gelişim Dönemleri
- Ergenlik Psikolojisi
- Şiddet ve Nedenleri
- Yemek yeme Sorunları
- Çocuklar farklı Düşünür
- Televizyon ve Bilgisayar Kullanımı ve Teknik Oyunlar
- Düşünce Nasıl Oluşur ve Düşüncenin Çeşitleri
- Çocuklarda Dil Gelişimi ve Dilin Anlaşılır Kılınması
B) Grup pedagojisi – Pedagoji- Çocuk Oyunları
- Pedagojik Çalışma Metodu ve Grup pedagojisi faaliyeti
- Kommunikation Nedir? -Anne-Baba ve Çocuk İlişkisi
- Oyun ve Oyun Sanatı
- Oyuncak Seçimi ve Kurallı Oyunlar
- Travmatik Durumlarda Oyunun Önemi
- Doğanın Tanıtılması
- Tiyatro sanatı ve Drama Çalışmaları
- Evrensel olgularla Tanışma
- Oyun ve Masal Dünyasının hazırlanışı
- Öykü Anlatımı ve Dinletisi
- Bilişsel Gelişim için Oyun Hazırlıkları
- Duygusal ve sosyal Gelişim için Oyun Hazırlıkları
- Motorik Gelişim için Faaliyetler
- Dil Gelişimi için Oyun hazırlıkları
- Montessori Pedagojisi – Feed Back ve Motivasyon
- Yuvada Günlük ve haftalık Programların Düzenlenmesi
- Ebeveynlerle Ortak Çalışmalar
- Anti-otoriter Eğitim nedir?
C) Sosyoloji ve Politik Dersler
- Sosyoloji nedir
- Sosyoloji de Aile ve Çocuk
- Sosyolojide Gençlik
- Sosyal Kimlik ve Kimlik nasıl Edinilir?
- Demokrasi ve Katılımcı Demokrasi
- Çevre Temizliği ve Sosyal Çevre
- Demokratik haklar ve Parlamenter Demokrasi
- Eleştiri ve Özeleştiri Mekanizması
- Dil ve Dilin Kullanım Sorunu
- Ergenlik Döneminin Sorunları ve Soruları
- Suç ve Ceza Mekanizmasında Eğitim Sorunu
- Eğitim Nedir? Eğitimin Gerekliliği
- Farklı Eğitim Modelleri –Sosyalist ve Kapitalist Eğitim Modelleri
- Öğrenme ve Öğrenme Stilleri
- Barış ve savaş koşullarında Eğitim
- Kültürel Gelişim ve Birey Sorunları
- Tarihsel Anlamda Çocukluk ve Çağımızın Çocukluğu
- Çocukluk ve Cinsel yaşam
- Ailede Roller ve Aile Sistemi
D) Süpervizyon Grubu
Çalışanların birbirleri olan iletişim sorunlarını ele alan grupsal çalışmalarını kapsar.
Başta Anaokullarında Çalışan Öğretmenler olmak üzere Rehber Öğretmenler ve sınırlı sayıda Anaokulu Öğreniminde bulunan son sınıf Öğrencileri ile bazı Psikologlar bu eğitim Programına alınacaklardır. Katılım toplamı 15 öğrenci ile sınırlı tutulacaktır.